Instrumento de evaluación · Bootcamp de proyectos · Grado 11

Cómo se califica tu proyecto

Esta rúbrica evalúa el proceso, no el producto terminado. Un prototipo a medias con evidencia clara del recorrido puede puntuar más alto que un producto pulido del que nadie sabe cómo se hizo.

La escala no empieza en cero

Cuatro niveles · valor de 1 a 4 · resultado normalizado sobre 100

inalcanzable
rango real de calificación
025 — todo en Inicial100 — todo en Sobresaliente

Un proyecto que se presenta ya vale 25. Eso es intencional: llegar hasta la mesa del jurado con algo que mostrar tiene valor, y la rúbrica lo reconoce. Lo que se mide es cuánto avanzaste desde ahí.

Sobresalientenivel 4
Altonivel 3
Básiconivel 2
Inicialnivel 1

Qué pesa más

Ocho criterios · suma 100 %

  • Evidencias de avance 20 %
  • Planteamiento 15 %
  • Desarrollo 15 %
  • Pertinencia 15 %
  • Innovación 10 %
  • Comunicación 10 %
  • Dominio del tema 10 %
  • Trabajo en equipo 5 %

Evidencias pesa más que cualquier otro criterio, y no por casualidad: es la única forma de distinguir un proyecto que se construyó de uno que apareció la noche anterior.

Los ocho criterios, nivel por nivel

Toca cada criterio para ver qué se espera en cada nivel

15 % Planteamiento

¿Sabemos qué problema resuelve y hasta dónde quisieron llegar?

Sobresaliente
Define el problema con datos o hechos verificables de su contexto y plantea objetivos concretos, alcanzables en el tiempo del bootcamp.
Alto
Define el problema con claridad y plantea objetivos, aunque alguno sea amplio o difícil de medir.
Básico
Enuncia el problema en términos generales; los objetivos se confunden con la lista de actividades.
Inicial
Menciona un tema de interés, pero no llega a formular un problema ni objetivos.
15 % Desarrollo de la solución

¿Lo que construyeron responde a lo que se propusieron?

Sobresaliente
La solución responde punto por punto al problema planteado y se explica el porqué de cada decisión técnica.
Alto
La solución responde al problema; algunas decisiones se justifican por preferencia más que por criterio.
Básico
Hay una solución en construcción, pero su conexión con el problema es parcial.
Inicial
Hay actividades sueltas sin una solución identificable detrás.
20 % Evidencias de avance

¿Podemos reconstruir cómo llegaron hasta aquí?

Sobresaliente
Presenta registros fechados del proceso — bocetos, versiones, pruebas, errores corregidos — que permiten seguir el recorrido completo.
Alto
Presenta evidencias del proceso, con vacíos en algunas etapas.
Básico
Muestra sobre todo el resultado final; del proceso quedan pocos rastros.
Inicial
No hay evidencias verificables, solo el relato oral de lo que hicieron.
10 % Innovación

¿Hay algo aquí que no estaba en el temario?

Sobresaliente
Propone algo que no vieron en clase: un uso distinto de una herramienta, una combinación propia o una vuelta inesperada al problema.
Alto
Adapta soluciones conocidas a su contexto con aportes propios reconocibles.
Básico
Reproduce una solución conocida con cambios menores.
Inicial
Replica un ejemplo existente sin adaptarlo.
15 % Pertinencia

¿A quién le sirve esto, concretamente?

Sobresaliente
Responde a una necesidad real y comprobada de su entorno, y saben nombrar a quién le sirve.
Alto
Responde a una necesidad plausible del entorno, aunque no la hayan comprobado.
Básico
La relación con el entorno es genérica: «le sirve a la comunidad».
Inicial
No se establece para qué contexto ni para quién es el proyecto.
10 % Comunicación

¿Alguien ajeno al área entendería de qué se trata?

Sobresaliente
Expone en el tiempo asignado, con hilo claro y apoyos que aportan; se entiende sin conocer el área.
Alto
Expone con orden; se apoya en la lectura o se extiende de más en algún punto.
Básico
La exposición avanza a saltos; hay que preguntar para entender lo esencial.
Inicial
No logra transmitir de qué se trata el proyecto.
10 % Dominio del tema

¿Qué pasa cuando les preguntan algo que no prepararon?

Sobresaliente
Responden preguntas imprevistas con precisión y distinguen lo que saben de lo que todavía no resolvieron.
Alto
Responden bien las preguntas centrales; dudan en los detalles.
Básico
Responden lo que prepararon; fuera de eso remiten a otro integrante.
Inicial
No logran responder preguntas básicas sobre su propio proyecto.
5 % Trabajo en equipo

¿Todos saben de qué se trata, o solo el que habla?

Sobresaliente
Todos los integrantes conocen el proyecto completo y explican qué hizo cada uno.
Alto
Hay reparto de roles claro; la exposición recae sobre todo en uno o dos.
Básico
El trabajo se concentró en parte del equipo y se nota en las respuestas.
Inicial
No hay evidencia de trabajo conjunto.

Si hay empate

Orden fijo · se compara criterio a criterio hasta romperlo

  1. Calidad de las evidencias
  2. Pertinencia
  3. Dominio del tema
  4. Claridad de la exposición
  5. Innovación

Si después de los cinco criterios el empate persiste, no se resuelve al azar: el sistema lo marca como empate real y la decisión queda en manos del coordinador, con registro de por qué se tomó.

Esta rúbrica todavía no está cerrada

Los pesos marcados en naranja son una propuesta. Solo Evidencias (20 %) está confirmado. Los descriptores de nivel que ves arriba también son un primer borrador: se escribieron para que dos jurados distintos entiendan lo mismo por «Alto», y esa es exactamente la parte que necesita revisión de quienes conocen a los estudiantes.

Si algo no describe lo que ves en el salón, o falta un criterio que sí importa, escríbelo en los comentarios de abajo. Todo lo que llegue antes del cierre entra a la versión definitiva.

Comentarios abiertos

Deja tu observación abajo. Sirve tanto para proponer un cambio de redacción como para contar un caso concreto donde la rúbrica no supo qué hacer — esos casos son los más útiles.

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